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发布时间:2020-07-29   来源:鑫玺线上娱乐 作者:左汶骏
   

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  世纪之交的中国,高等教育在国人的满腔热情和殷切期盼中得到了空前的发展。然而,近几年来,大学生群体意义世界的缺失等一系列问题随之出现,成为时代的不可回避的问题,面对接踵而来的挑战,关心教育的人都在为高等教育获得更好的发展作深入的思考。  《文化视野中的高等教育》一书正是对该时代主题的积极回应与严肃思考。该书将“文化”作为探寻高等教育真谛的“阿基米德支点”。从文化视野出发,对高等教育的本质与功能、文化与高等教育的作用机制、以及高等教育的文化使命等方面进行了深入系统的思考,并由此揭示了高等教育的发展方向。  正如潘懋元教授所说:“研究高等教育的历史与现状,瞻望高等教育的未来,都不能只看到经济、政治与高等教育的关系,而不对文化与高等教育的关系有深入的理解。否则就会对许多高等教育现象迷惑不解,对许多高等教育问题思考不周,对高等教育发展的预见简单化……高等教育与文化的关系是一个深层次的理论问题,对之予以全面的揭示,对于理解高等教育与社会经济、政治的复杂关系有着重要的意义,对于高等教育的改革实践有着重要的指导作用。”一语道破了从文化视野来审视高等教育的必要性和必然性。  《文化视野中的高等教育》一书,正是对高等教育的文化寻根。以“文化”为探寻高等教育真谛的切入点,有双重意蕴:其一,是区别于以往从政治、经济学角度来探讨高等教育的著作,关注的是高等教育的“文化性格”问题;其二,从文化传统的角度来探讨高等教育,关注的是其“民族性格”问题。  文化视野的寻根,有利于突破经济视角探讨高等教育的急功近利与心浮气躁,也是对政治视角探讨高等教育时意识形态藩篱的剥离。众所周知,教育本身即是文化的一个重要组成部分,是一定人类文化的体现,文化即是其本质。由此,文化视野的寻根亦是对孕育其生长的“文化母体”的回归。这种追寻因而更具本质性、本体性、本真性和根本性。  高等教育是文化的,因而是民族的;是生而禀承文化传统与民族特质的。这就意味着在高等教育的发展历程中,要以其“生理特点”为依据来“量体裁衣”。  无视高等教育的“民族性格”,漠视文化传统对高等教育的制约,一味盲目模仿西方,将使高等教育因其“文化适应不良”而出现“排异反应”,导致其与经济、社会的不和谐,从而让高等教育失去民族的特点和对社会应有的匡正的能力。毕竟,在我们的血液中流淌的民族的语言、思维方式、价值观等是我们表明自己身份并以此来和西方对话的基石。  因此,文化视野中的高等教育是对“内源的教育制度”的追寻,是对植根于民族文化土壤的教育制度的追寻,那样的高等教育才堪称具有真正的“中国特色”。  由此,文化视野中的高等教育的发展路向当是:高等教育的“文化转向”。一如石中英教授所预言的:“步入教育学活动的第四个时代——‘文化时代’”。所谓高等教育的“文化转向”,亦即高等教育发展历程中的文化回归、文化关照与文化眷注。  正如一首歌所唱:“好大一棵树,绿色的祝福,你的胸怀在蓝天,深情藏沃土”。文化视野中的高等教育正是深植于文化沃土的参天大树,因而具有浓郁的民族风情与本土特质、具有更为顽强与绵延的生命力,具有更为广博的胸怀与更为辽阔的世界。或许,这正是《文化视野中的高等教育》一书带给我们的思考与启示。  (《文化视野中的高等教育》,张应强著,南京师范大学出版社)  《中国教育报》2006年3月9日第12版

武汉大学校长顾海良曾表示,自主招生联盟并不适合武汉大学,武大在某些生源省份具有优势,比如在湖北、湖南、四川、河南等地区,武大的生源明显好过某些名校;一旦进入这个联盟,这种地区优势恐怕会被削弱。“至于今后是否加入此类联盟,一切要从招生实际出发。”顾海良说。(楚天都市报记者朱玲陈博雷)

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3.建立“政府代偿”机制。建议政府划出一定比例的资金作为“代偿款”,对未还清贷款的毕业生到国家级贫困地区乡镇以下中学任教,服务3-5年的可以由国家代还部分贷款,以此作为奖励。另外,政府按5-8的贫困生比例,或确定每校10-20名,每年从贷款的贫困生中评出品学兼优者,予以减免,由国家代偿。这种做法有利于学校的思想政治工作,有利于培养学生的健康人格,更有利于激励更多的贫寒学子拼搏成才,脱颖而出。

虽说早已习惯了在泰国的生活,可还是会经常想家。当想吃菜而吃不到的时候,当想逛街而不可得的时候,当想睡懒觉而不能躺下的时候,当被学生吵得晕头转向的时候,当嗓子疼到不能说话的时候,当节假日看到别人一家团聚的时候……特别是国内的朋友已放假回家了,可是我不能回家,甚至连春节都不放假,那种感觉,是形容不出来的心酸,我们只想大哭一场。每到这种时候,我会忍不住往家打电话,跟妈妈重复同样的话:“我很好,我学会做饭了……”刚强颜欢笑着讲完话,放下电话后却偷偷地泪流满面。

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2000年,国赫孚受命组建天津中学。新生的天津中学没有历史积淀,没有社会声誉,甚至没有一套可行的规范。国赫孚却看到了学校的优势:没有陈旧传统的干扰,反而容易推行新的理念和做法,至少在改革方面,与其他学校是同一起点的。

为此,孟庆伟认为,应进一步根据企业的需求培养学生,从招生开始就应该研究区域经济发展的状况,即根据人力资源的需求,进而决定培养人才的专业、方向及总量,以利于学校的持续发展。同时,强化学生的实训环节,因为职业教育以“用”为主,重点强调技能和技艺,重在实践能力、操作能力、创造能力,而不在于理论水平有多高。此外,还要引导学生用智慧统筹知识。当前企业在选人、用人上越来越看重适应性和知识转化能力,学校应树立发现不了问题就是最大问题的理念,让学生在发现问题中学习知识,在发现问题中提升学习的兴趣,深入体会学到的知识在使用中能发挥什么作用,以培养和提高学生的创新和应用能力。

学习赵小亭脚踏实地、立志成才的进取精神。"世界上没有捷径,最快的捷径就是脚踏实地!"赵小亭在2010年6月期末复习期间的日记中这样写道。在平时,无论是炎热的酷暑还是数九寒天,赵小亭那略显单薄的身影总是最早出现在教室中。她上课不缺课不迟到不早退,总是坐在教室前排,专心听讲,积极参与课堂讨论,认真做笔记,课下仔细思考老师提出的问题,按时独立完成老师布置的作业。课下勤学好问,虚心请教同学不懂的问题,经常在自习室看到她的身影,每天早上她都去室外读英语。她学习成绩一直不错,各科成绩都在85分以上。在同学们眼中,赵小亭就像一台"永动机",除了第一课堂的学习,她的课余时间总是积极参与学校、学院的各项第二课堂活动。她通过各种实践活动展现自我,开阔眼界,锻炼各方面能力。我们说,实践出真知,实践出人才,实践出干部,实践出业绩。我们只有脚踏实地、立志成才,才能深入基层,深入生活,深入群众,扎根人民群众的沃土中,发挥自己的聪明才智,努力为党和国家的事业做出自己应有贡献,让自己的青春留下闪光的足迹,让自己的生命大放异彩,让自己的人生变得更加灿烂无比。

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上海对农民工子女教育的政策扶持力度也在不断加大。2009年上海计划安排7亿元用于郊区和经济困难地区的学校建设,重点支持远郊区县,并通过实施农村义务教育学校委托管理、市属配套商品房对口办学、城郊教育交流合作、提高郊区中小学教师收入水平等措施提升郊区教育整体水平。大批在上海的农民工子女将享受更多实惠。

 

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