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发布时间:2020-08-19   来源:w66利来国 作者:左伊
   

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经过层层的删选,1月17日,全国两千多名学生在北大和清华两座学府进行了最后的自主招生面试环节。其中清华大学为了保证面试环节的公正,在今年的面试形式上做了改进,将抽取2-5的面试考生进行二轮面试。

据英国广播公司5日的消息,来自欧洲刑警组织(Europol)的警官近日破获了一起规模相当大的跨国儿童色情犯罪团伙。

编者按:  师范生实习支教,是教师教育改革的一个重要环节,是创新教师培养模式、提高教师培养质量的重要举措,也是当前贯彻落实教育部关于城镇教师支援农村教师工作部署的重要举措。  目前,在一些试点学校,实习支教工作已经取得了积极成效。教育部师范司日前召开研讨会,要求各级教育行政部门积极推进师范生实习支教试点工作。  实践证明,实习支教既是高校师范教育改革的需要,同时也是解决贫困地区农村师资短缺的有效途径。  高等学校师范专业学生到农村贫困地区中小学进行,是融农村基础教育师资问题与教师教育人才培养模式改革于一体的双赢互惠的改革探索。  师范专业学生培养模式的改革  实习支教对高校师范生的培养无疑是一种新的尝试和探索。为了便于操作,我们主要采用以下两种模式:  (1)“3+0.5+0.5”模式。学生用3年时间,在完成通识教育、学科专业教育的基础上,修完基本的教师技能训练课程,达到教师的基本要求。用半年时间到农村中小学校进行实习支教,接受系统的教育教学实践训练。实习支教结束后回到高校继续学习,并完成学士学位论文和论文答辩,选择就业。  (2)“3+1+2”模式。学生用3年时间完成通识教育、学科专业教育和基本的教师技能训练,用1年时间进行实习支教。学生支教实习结束后,通过推荐免试直接进入硕士研究生阶段的学习。  同时实施“2+1”学期制改革,对实习支教学生的部分课程,在新设立的“1”学期中进行。  专门的机构进行管理  一是在高等学校专门设立实习指导办公室,负责具体指导、研究、协调和实施。办公室负责制定实习支教计划和实习指导与考核计划,从高年级学生中选派师范专业的优秀学生,每年定期、定量分派到“支教实习基地学校”。每位学生(也可以是每两名学生)顶替一名在岗教师的工作,并在当地教育行政部门和支教实习基地学校的全面指导下进行为期半年或1年的支教实习。  二是在农村贫困地区中小学校(主要指县以下的乡镇中小学校)建立实习基地学校。该基地学校在高校和当地教育行政部门共同协商的基础上建立,纳入当地中小学教师统一管理,但接受高校的具体指导。基地学校为支教实习学生提供全职的教师岗位及相应的教学条件。  综合实习小分队建制  打破以各系科、各专业为实习单位的传统做法,各专业学生需经教育专业统一培训,再以教育设计为中轴,形成多专业互补的综合实习小分队,定点、定量、定向到基地学校进行为期半年或者一年的实习支教。如此一届一届循环,形成动态但稳定的教师队伍。  设立专项经费  专项经费包括对实习学生的补助经费,也包括对农村中小学校教师的培训经费。实习学生的专项经费包括学生生活补助,人身保险,基本办公经费补助,交通补助、补课经费等。对教师培训经费包括培训活动经费、培训资料、住宿及生活补助等。  教师培训跟进  分别以“支教实习基地学校”和“支教实习指导办公室”为中心,充分利用网络等现代教育技术手段,组织农村中小学教师参加学历教育或系统的职后教育培训。教师的继续教育通过网络、校本教研等形式在基地学校进行,也可以采取离职的形式在高校进行。通过多种形式的教育培训,实现农村贫困地区中小学教师的不断更新。  我校从上世纪80年代就开始了实习支教的探索与实践,虽然当时的规模比较小,实施的时间不长,但对这一实习模式有了初步的探索和实践。1999年,我校教育学院借助香港救助儿童会的项目资助,实施了“小松树”计划——选派部分高年级师范生到奉节县各乡镇中小学校实施实习支教,取得了明显的效果。  2002年以来,我校在实施“小松树”计划所取得的经验基础上,进一步扩大学生参加实习支教的规模,并扩大支教实习的范围。目前,我校每年参加支教实习的学生为300名,支教实习学校遍及重庆、四川、贵州的80多所中小学。  实习支教取得了多方面的成效,特别是充分发挥了高校的智力资源,为农村中小学和农村社会发展服务。奉节县冯坪中学冉亚辉校长感言:“自2002年春季开始,西南大学融支援贫困地区教育和师范生实习改革为一体的实习支教在冯坪中学实施。支教大学生用知识和奉献精神创造了一段永生难忘的激情青春,取得了支教和实习的双重成功,用实践证明了实习支教的巨大实践意义和推广价值。短短3年多时间,冯坪中学从一所教学质量低劣、濒临倒闭的薄弱学校转变成一所贫困地区的精品校,成为实施实习支教时间最长、成果最多、效果最明显的西部学校,是一项德政和民生工程。”在红土地上成长——记江西师大“红土地支教实习工程”  为了创新教师教育人才培养模式,增强学生教育教学实践能力,江西师范大学面向基础教育、农村教育、现代教育,开展了“红土地支教实习工程”,以加大支持本省农村教育改革和发展的力度。  走进红土地  “红土地支教实习工程”是师范生用三年时间学完并掌握了基础理论知识和基本技能后,经学校组织到农村中学进行一学期的支教实习。在此期间,他们要按中学在岗教师的要求,履行教学工作和班主任工作的职责。除承担实习学校一名教师二分之一的工作量外,还要开展农村社会调查和教育调研等社会实践活动。  自2004年8月开始,江西师范大学连续实施了四期“红土地支教实习工程”。学校在11个师范专业中选拔了400多名品学兼优的学生,先后组建了37个支教实习小分队,先后赴兴国、余干、波阳县等国家级贫困县的20余所基础教育薄弱、师资短缺的农村中学,进行支教实习。与常规实习相比,由于实习时间延长了,上课课时、做班主任工作的时间大大增加,而且实习内容丰富,更加有利于师范生的培养,尤其是学生教育教学实践能力的培养。  练硬自己的翅膀  本着个人自愿报名、学院择优选拔、学校研究决定的原则,学校根据农村中学的实际需求组建综合支教实习队伍,并利用假期对实习生进行严格、优质、高效的岗前培训。为调动师生的支教积极性,学校采取了一系列切实有效的措施,如拨出专项经费用于解决支教师生的生活补助、差旅费补贴;为每个支教实习点配备电脑、电视、体育用品等;在“研究生推免”、农村教育硕士的选拔方面给予政策上的倾斜;设立“红土地支教实习工程”奖励基金等等。为加强对支教实习生的指导,学校一方面安排校内各学科教育学教师进行专职的定点指导;另一方面聘请实习学校教学经验丰富的优秀教师作为他们的实习指导教师,建立了由大学教师和中学教师共同组成的指导小组,对教育实习进行联合指导。  虽然参加支教实习的是高年级学生,应该已基本掌握大学学习方法,专业素质得到初步培养,但为安排好支教实习生的专业课程学习,学校采取了如送教下乡、网上辅导答疑等一系列措施,各学院为还为支教实习生配备了导师,在学生学习、就业、考研等方面给予指导,确保实习生支教实习与专业课程学习两不误。  参加支教实习的学生在一个学期的时间里与中学师生密切接触,广泛接触社会,有利于形成正确的人生观、价值观,增强社会责任感和使命感。许多实习生被实习学校的教育工作者无私奉献的精神所感动,增强了从事人民教师工作的光荣感。支教实习生普遍认为,参加半年的支教实习,显著增强了自己的教学实践能力和综合素质。在就业时,支教实习生表现得更为自信,得到用人单位的青睐。  一个双赢的工程  在“红土地支教实习工程”实施的县(市),教育局领导及中学校长们一致认为,支教实习工作的开展,不仅可以有效缓解当地师资短缺现状,而且为农村中学输送了一支整体素质较高的青年教师队伍,有力地促进了农村教育的改革和发展。以万年县湖云中学为例,因该中学地属贫困地区,教师长期缺编25,英语教师没有一个是大学本科毕业的,音乐课是各学科教师“搭头”教学;学校班额最高达103人。2004年下半年,因“红土地支教实习工程”的实施,湖云中学在扩大招生200余人、没有新增一名教师的情况下,不仅使班级人数降到60余人,而且有了专职的、具有大学本科学历的音乐和英语教师。第三期支教实习还增加了部分教育学、心理学专业的学生加入,他们为农村中学开设了《心理健康教育》、《学习策略辅导》等课程与讲座,帮助农村中学建立“中学生心理咨询中心”,开展了心理咨询工作,收到良好效果。  “江西师范大学是我省培养基础教育教师的最高学府,师大的教师对新课程的设置、新课程的标准和制作有系统、全面的研究。因为学生来了,师大的教授也来了,所以合在一起,帮助农村中学教师解读、使用新课程标准和教学方法的改进起到很大的作用。”这是万年县教育局胡碧村副局长在接受江西电视台记者采访时所说的肺腑之言:红土地支教实习的实施大大地加强了师范大学与农村基础教育的联系,加强了教学内容与基础教育改革的衔接,使教师们更加了解基础教育的现状与发展。(蒋诗)

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金坛三中到底有没有体罚学生?双方各执一词。对此,南京大学一位心理学家发表了自己的看法,他说,尽管体罚学生已经明令禁止,但极少数老师在实际教学过程中,还是习惯了过去的土办法,体罚或者变相体罚的事情也时有发生,甚至有些家长也认为老师适当体罚是教育孩子的一种必要手段,持默许态度。

上海锦江之星市场部人士告诉记者,目前还无法估计高考三天各门店可以提供多少高考房间,因为这需要根据6月的总体订房率来分配。“但有些位置十分特殊的门店,如会展中心附近的那家,6月初的房间已经订满了,可能无法提供大量高考房。”

尹教授称,涉嫌剽窃的论文多为其指导的研究生、博士生所作,发表时学生将他名字一并署上。作为指导老师和署名作者,他坦承自己“有连带责任,起码存在把关不严的问题”。

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一学期的大学生活很快结束,1月15日,学校放假了,对很多同学来说,第一次外地求学归来,应该很好地和父母团聚一下,然而次仁央宗却在到家的第二天踏上了新的里程。她积极响应校团委号召,决定前往贫困山区支教。经过一路颠簸,她来到了拉萨市堆龙德庆县的一个偏远农村。在村干部的热心帮助下,她找到了一间破旧的房子和从村民那里借来的一些高低不平的凳子--一个像模像样的“学校”诞生了。村里的孩子们都像过藏历年似的,欢天喜地。

北京吉利大学是历年高职招生的“大户”,该校副校长徐志国介绍,高职专业招生的会考科目和等级由各招生院校自主确定,选择科目多与专业贴近,如文科专业,政治和历史选择的比较多,理科专业则多选择物理、化学、生物等。

台湾设计师聂永真众所周知的作品是周杰伦的唱片设计,但他对此只字不提。他介绍了他正在做的一本书的试验。他和编辑合作“写作业”,编辑给他提一个文字概念,他就用图像设计完成,把同一主题的“作业”积攒起来,准备将来出一本书。记者还无法想象这本书的样子,但聂永真认真地解释着,非常投入。他说很想为自己做一次设计。

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据了解,我市大学生参加城镇居民基本医疗保险工作启动以来,市人社局及市医保中心积极协调相关部门,成立了专门的领导小组,保障工作顺利开展。今年8月底,工作人员陆续进驻各高校,逐一上门了解基本情况,讲解有关登记、缴费和待遇享受的政策,积极上门指导。同时,免费发放大学生居民医保政策宣传单,制作了12套大学生医保宣传展板,轮流放置到各高校宿舍楼、食堂、医务室等学生聚集区展示,营造了良好的工作氛围。此外,市医保中心还创建了大学生居民医保QQ群,在线指导大学生医保参保工作,在互联网上建立西安市大学生医保博客,公布医保操作工作流程,为各高校科研院所提供高效便捷服务。目前,参保登记、信息处理和缴费等各项工作进展顺利。截至2009年12月23日,已经完成73所高校和科研院所大学生居民医保开户登记工作,61.5万名大学生信息已录入社保信息系统,陕西师范大学、西北政法大学两所学校3.6万名学生信息正在录入校对过程中。预计到年底,全市大学生参加居民医保人数能够达到65万人,将超额完成市政府下达的大学生居民医保工作目标。据悉,缴费和医疗费用报销工作也已顺利开展。

杨遵仪院士1908年10月生于广东揭阳,1933年毕业于清华大学地学系,留校任教。后赴美国耶鲁大学留学,1939年取得博士学位后回国参加抗战。历任中山大学教授、系主任,清华大学教授。1952年参与创办北京地质学院(现中国地质大学前身)并任教至今。

会上,宣读了天津市教育委员会《关于同意成立天津市南开中学理事会的批复》,并介绍了南开中学理事会的组成情况。王大中荣誉理事长、孙海麟理事长分别向受聘的南开中学校长杨静武以及副校长颁发了聘书,向南开中学原校长杨志行颁发了终身名誉校长荣誉证书。

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此次“全国教书育人楷模”评选活动由教育部与人民日报等新闻媒体联合举办,于8月8日启动,由31个省市区和新疆建设兵团共推荐96名候选人。截至8月31日活动结束,120多万人参与投票。

 

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